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Yo acabé el instituto en 1995 (en los últimos años del COU) pensando que era un buen estudiante y que estaba preparado para hacer una carrera científico-técnica sin mayor problema, ya que siempre estaba entre los tres cuatro mejores de mi clase. Mi experiencia en ese curso es que la educación se quiere hacer como un medio para entretener a toda la masa de pubertos.

Hay una desfocalización total de lo que es importante y lo que no. Y en la educación secundaria es vital que salgan con herramientas claras, y no llenar curriculum y curriculum con asignaturas que, seamos francos, son importantes pero no deberían tener tanta exigencia. Llegué a COU estando siempre un curso adelantada, y nunca tuve que esforzarme demasiado para sacar todo con buenas notas. La práctica totalidad de la población consideramos, en mayor menor medida y más menos conscientemente, que un Físico es más” que un fontanero. Sobre el papel, tanto la LOGSE como el resto de leyes educativas son muy bonitas.

Ahora, un año después, estoy bastante cansada de la informática (de hecho la escogí por aquello de hacer algo que resulte práctico para mi futuro laboral, no porque me gustara realmente), tengo ganas de estudiar lo que realmente me gusta: espero el próximo curso poder empezar con Física (y ya será en el plan Boloña). El objetivo tiene que ser mucho más ambicioso: la educación obligatoria debe garantizar que un ciudadano tenga los conocimientos mínimos para poder ser libre. RM, evidentemente, como ella misma dice, la orientadora de tu centro está de relleno.

En cualquier instituto te dirán, y verás como muchos alumnos han salido de la educación obligatoria sin saber nada, ya sea por la via normal por los examenes que te permiten obtenerla. Pero claro, coordinar que en la formación de la escuela se de un nivel muy bajo, y luego en la universidad se te de una formación superior requiere que alguno ceda un escalón. A veces es mejor una ley que diseñe un sistema educativo peor pero asequible que uno buenisimo pero inalcanzable.

La obligatoriedad es hasta la ESO, los dos cursos de bachillerato (que supongo que seguiran existiendo) son para quienes en teoría desean ir a la universidad. Los padres también no piensan muy bien, recuerdo en una junta que un padre se quejó de que en Literatura los chicos tuvieran que leer al Quijote, porque según eso era demasiado viejo!! Recuerdo muy bien lo que uno de mis profesores de la facultad me dijo cuando me quejé sobre la situación actual en la educación, me dijo: La escuela es un mecanismo para entretener a los chicos mas no para que aprendan.

Que bueno, no es que sea el gran requisito, es un curso de un par de meses, que al menos aqui en la USC era bastante marrullero y se lo sacaría hasta un mandril con un palo. Y hay varias maneras de hacerlo, fomentando la FP con recursos asignaturas en otro cursos. El profesor cogió una moto de un desguace, y con los críos a lo largo del curso la iban reparando. Reformas de pintura, albañilería, fontanería y electricidad a particulares y empresas.

Recuerdo que estando mi madre en un colegio, en una asignatura de 6º de Primaria, 1º y 2º de ESO (no recuerdo el curso exacto) para críos que no querían hacer nada, el proyecto de ésta era reparar una moto. Donde afirmo que sí ha bajado el nivel es en el bachillerato y por ello es necesario el curso cero” de la universidad. Por cierto, en mi opinión aprender a dar clases estudiando un curso sobre cómo dar clases es como aprender a tocar el piano por correspondencia y sin piano. Ésta te orientará sobre cómo estudiar y cómo organizar tu tiempo para sacar el máximo aprovechamiento al curso.

Sin necesidad de una formación técnica previa, el temario del Curso de Técnico en Construcción de Obras a distancia permite alcanzar la cualificación requerida en esta profesión. El equipo pedagógico que forma parte de la metodología del Curso de Construcción de Obras de CCC es experto en la materia: tu tutor personal te acompañará y orientará a lo largo del curso, y tus profesores corregirán y evaluarán tus ejercicios. Al terminar recibirás el Diploma del Curso de Técnico en Construcción de Obras de CCC, un título reconocido por numerosas empresas, que buscan profesionales bien preparados.

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Llegamos a acuerdos de colaboración con numerosas empresas y centros para que cuando finalices tu curso de calefacción y agua caliente a distancia puedas optar a realizar prácticas presenciales. Por iso, conclúe, a ensinanza secundaria ha ser, no fundamental, conservadora” sabedores todos de que aquilo que non se aprenda na escola ou no instituto non se aprenderá en ningún outro sitio”. Nos centraremos en el papel asignado - más bien digamos, que le ha quedado-, al profesorado.

Libro recomendable para calquera tipo de lector interesado na problemática educativa; ideas claras, vividas desde dentro por un profesor de moitos anos de servizos efectivos; reflexións dun autor que titula Panfleto antipedagóxico as súas experiencias dentro dunha aula dun instituto de tanta tradición como é Gregorio Marañon de Madrid. Según Miller, los profesionales de salud mental también son criaturas de la pedagogía negra internalizada en sus propias infancias. Miller llama al electroshock para tratar a la depresión una campaña en contra de los recuerdos”.

También critica el consejo de los psicoterapeutas a sus clientes de perdonar a sus padres abusivos. El perdón no resuelve el odio sino que lo encubre de manera muy peligrosa en el adulto ya crecido: produciendo el desplazamiento hacia chivos expiatorios, tal como Miller arguye en sus psicobiografías de Hitler y Bartsch, ambos víctimas de un horrendo vapuleo parental.

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